In de Standaard kon u deze week lezen welke positieve invloed muziek heeft op de intelectuele ontwikkeling van kinderen. Sommigen hebben daar wetenschappelijk bewijs voor nodig, anderen waren door eigen ervaring of die van hun kinderen reeds overtuigd van de toegevoegde waarde van muziek spelen. Is die toegevoegde waarde ook van toepassing op de academies waar de muzieklessen meestal doorgaan? Misschien kan het werken in kleinere groepen of individueel de waarde en dus ook de vaardigheden nog wat meer opkrikken. Ik ben alvast overtuigd van het privé-muziekonderwijs waar intensief en op maat gewerkt wordt. Wie weet hoe slim worden de leerlingen dan?
De onderzoekers verdeelden een groep van 144 zesjarige kinderen willekeurig in vier subgroepen. Ze kregen respectievelijk een jaar lang zang-, piano-, toneel- of geen les. Aan het begin en het einde van het jaar werd het IQ van de kinderen gemeten. Na een jaar bleek dat de kinderen die muziekles kregen, een hoger IQ hadden dan de kinderen die toneelles of geen extra lessen hadden gekregen.
‘Voor het eerst is in een goed, betrouwbaar onderzoek een causaal verband aangetoond tussen muziekonderwijs en de cognitieve ontwikkeling van kinderen’, aldus Honing. Hij denkt dat die ontwikkeling komt doordat kinderen op verschillende vlakken worden geprikkeld: ze leren noten lezen, ze luisteren naar collega-musici en ze krijgen een betere motorische controle doordat ze leren een instrument te bespelen.De Standaard, di 21 juni 2011
Sophie Pelgrims 